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Shell script to update original visitor IP for nginx when using Cloudflare
Shell script to mirror backups to another server in pull mode using rsync
Shell script to set up an LXD (Linux Containers) VM lab for testing purpose
Shell script to update all lxd container hypervisor
Shell script to reset ebtables on Linux
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Linux/Unix bash shell script to purge Cloudflare url/images from the…
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Now that I set up an LXD container, how do I backup and restore LXD containers running on Ubuntu/Debian or Fedora/CentOS Linux server?
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This guide explains how to set up Redis sentinel failover cluster for caching database or any other data type in high availability node.
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This guide explains how to set up MariaDB high-availability cluster for the database using the Galera library, which provides a virtual mater-to-master three-node cluster running on Debian or Ubuntu Linux.
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You deployed a perfect firewall and other network security policies preventing unauthorized access to the user's desktop computer over a network. However, you still need to block USB device access. We can configure a Linux desktop security policy to protect your computer against rogue USB devices (a.k.a. BadUSB) by implementing essential allow and blocklisting capabilities based on device attributes. For instance, I can define what kind of USB devices are authorized and how a USB device interacts with the Linux system. For example, I can define policy allowing Yubikey with serial number "XYZ" and USB LTE modem with serial # "ABC." Every other USB device access is denied by default. This guide will cover the following topics:The post How to protect Linux against rogue USB devices using USBGuard appeared first on Opensource Flare✨.
Produite entre 1991 et 1996 par le fabricant danois Bang & Olufsen, la Beolink 5000 est une télécommande permettant de contrôler les différents appareils de la marque, ainsi que de monitorer leur état grâce à l’écran LCD translucide présent à son extrémité. Ce modèle représentait en son temps l’état de l’art dans le domaine des télécommandes multimédia.
Malheureusement, bon nombre de ces télécommandes ont maintenant 30 ans d’age, et si certains composants vieillissants sont facilement remplacés ( notamment les condensateurs électrochimiques assurant la stabilité de la communication infrarouge ), les adhésifs chargés de maintenir en place l’écran et sa nappe montrent eux aussi des signes de faiblesse, avec pour conséquence un détachement partiel ou complet de la nappe de l’écran, ce dernier perdant de ce fait ses capacités d’affichage. La grande majorité des télécommandes encore existantes sont affectées par cette maladie. Certaines fonctions qui requièrent un écran fonctionnel, telles que le paramétrage de la télécommande, ou des équipements associés, deviennent alors inutilisables.
L’exemplaire en ma possession présentait un état encore plus dramatique, l’écran complètement séparé de la télécommande, la nappe le raccordant à son électronique de contrôle s’étant déchirée sous son poids. J’ai décidé de consacré une partie de mon temps libre de l’année dernière à la conception d’un remplacement.
L’écran LCD d’origine, translucide, et collé sur une plaque de verre trempé, est conçu spécialement pour cette usage, tout comme la nappe qui le relie à son contrôleur. Peu de chances de trouver un remplacement ou un équivalent, sans parler de l’équipement nécessaire au raccord de sa nappe. Ma recherche s’orientait initialement vers les afficheur OLED transparent, ayant dans l’idée d’ajouter une touche moderne à cette télécommande ( les afficheurs OLED étant capable d’émettre leur propre lumière, tandis qu’un afficheur LCD ne peut que la bloquer ). Si je n’ai pas pu identifier de modèle dont les dimensions permettraient son intégration en lieu et place de l’afficheur LCD d’origine, il existe un autre type d’afficheur qui accepte de se prêter à ce jeux : il s’agit d’un afficheur E-Paper.
Utilisés principalement dans les liseuses électroniques, les afficheurs E-Paper ont une apparence semblable à celle du papier, offrant un contraste inégalé, et la capacité de conserver leur affichage sans alimentation, au prix d’un temps de rafraîchissement particulièrement long, pouvant durer plusieurs secondes.
Ayant maintenant une solution possible, je me suis attelé à la conception d’un circuit capable de contrôler l’afficheur E-Paper, occupant le ( faible ) volume mécanique disponible dans la télécommande, et interprétant les commandes d’affichage transmises par le microprocesseur de la télécommande à la place du contrôleur LCD d’origine.
La tâche s’est avérée plus ardue que prévu, notamment car l’écran d’origine étant transparent, il est peut être lu d’un coté ou de l’autre en fonction du coté où sont situés les boutons en rapport avec la situation. Dans le cas d’un texte lisible par l’arrière, certains caractères ne sont pas transmis par le microprocesseur sous forme de texte, mais sous forme de bitmap, nécessitant la reconnaissance du caractère correspondant avant de pouvoir l’afficher. ( L’affichage direct des bitmaps n’est pas possible, la résolution de l’afficheur E-Paper n’étant pas un multiple de la résolution de l’afficheur d’origine ).
Le résultat est le suivant, et s’intègre directement dans la télécommande.
Fonctionnalités principales :
Le « clignotement » pendant le rafraîchissement, tel que visible sur la vidéo ci-jointe, est normal et inhérent à ce type d’afficheur.
Un guide d’installation en PDF est disponible ci dessous :
Un kit contient :
L’installation nécessite des compétences et de l’équipement de soudure électronique ( notamment une station de soudure, et une station à air chaud ), ainsi que de manipuler délicatement des pièces chaudes ( pour séparer la plaque de verre de l’écran )
Contactez moi pour acheter un kit. Je peux également réaliser l’installation sur votre télécommande.
Liens : Fil sur le Forum Beoworld ( anglais )
Par soucis d’exhaustivité, ci dessous des photos des premières itérations de PCB :
Si vous etes interessés, jetez aussi un oeil à BEOTOOTH 5500 : Un récepteur Bluetooth compatible Datalink
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MySQL version 8.0 is a free and open-source database system used by most web applications and sites on the Internet. Typically MySQL is part of the LAMP (Linux, Apache, MySQL, Perl/Python/PHP) stack. MySQL heavily uses popular open-source software such as WordPress, MediaWiki, and others as a database storage engine. Let us see how to install MySQL server version 8.x on Ubuntu 22.04 LTS Linux server, including settings up a new database, users and fine tuning server config.The post How to install MySQL server on Ubuntu 22.04 LTS Linux appeared first on Opensource Flare✨.
— Article rédigé par l’ami Remouk (DansTonChat) – Merci à lui —
Notre sorcière préférée est de retour ! Non je ne parle pas de l’apprentie Sabrina, mais de l’incroyable Bayonetta, qui revient dans un troisième jeu d’action toujours aussi fou et déjanté. Apparue en 2009 sur les consoles nextgen de l’époque, la licence est devenue une exclusivité Nintendo en 2014 avec la sortie de la première suite sur WiiU.
Il aura fallu attendre 8 ans, rien que ça, pour la retrouver sur Switch afin de dégommer les anges avec style et cheveux. Parce que voilà, si vous ne le saviez pas, Bayonetta est une sorcière qui utilise ses cheveux pour invoquer toutes sortes de choses, principalement des démons, mais aussi ses vêtements… C’est pour ça que parfois elle est à moitié à poil. 😅 Rien de choquant je vous rassure, mais ça peut être un peu gênant si quelqu’un vous regarde jouer par-dessus l’épaule (note : il existe une option pour rendre le jeu entièrement SFW 😇).
Ce n’est qu’un élément parmi d’autres qui caractérisent cette ambiance complètement barrée, baroque, over the top : le scénario, lui aussi, part dans toutes les directions. C’est vraiment fun, inattendu, appuyé par une mise en scène extrêmement généreuse. Des villes entières sont détruites, on se balade dans le multivers, on rencontre de nouveaux personnages, et aussi de nouveaux gameplays : l’expérience est extrêmement variée !
On reste sur une base de beat’em all / hack’n’slash, avec des combos et un système de scoring poussé. Si le jeu est facile à prendre en main, maîtriser les subtilités et enchaîner les platines ne sera pas une mince affaire ! Il y a pas mal de coups, d’armes, de démons à débloquer, ce qui fait qu’on découvre toujours de nouvelles choses, on enchaîne les combats sans se lasser. Les phases d’explorations donnent envie de tout découvrir, y a plein de choses à trouver, bref, sur le contenu là aussi c’est très généreux.
Mon niveau préféré se déroule en plein Paris, ambiance post-apo : sous une lune rouge on tabasse un gros monstre sur le toit de l’arc de triomphe, puis on est poursuivi par une horde de flics zombifiés qui se mettent à danser façon Thriller, pour finir avec un hommage au Cinquième Élément (preuve de bon goût car il s’agit du meilleur film du monde, non ?)… Ce n’est qu’un petit aperçu de ce qui vous attend !
Encore une fois (et c’est pour ça que je vous en parle), il s’agit d’un titre que j’ai beaucoup apprécié. Tout est fun et débile, le contenu est gargantuesque, la durée de vie est conséquente, le gameplay est doté d’une profondeur saisissante. Si vous aimez les jeux d’action intenses et complets, je vous invite à y jeter un œil. Mais alors si vous aimez la baston, impossible de passer à côté !
Every young learner needs a successful start to their learning journey in the primary computing classroom. One aspect of this for teachers is to introduce programming to their learners in a structured way. As computing education is introduced in more schools, the need for research-informed strategies and approaches to support beginner programmers is growing. Over recent years, researchers have proposed various strategies to guide teachers and students, such as the block model, PRIMM, and, in the case of this month’s seminar, TIPP&SEE.
We are committed to make computing and creating with digital technologies accessible to all young people, including through our work with educators and researchers. In our current online research seminar series, we focus on computing education for primary-aged children (K–5, ages 5 to 11). In the series’ second seminar, we were delighted to welcome Dr Jean Salac, researcher in the Code & Cognition Lab at the University of Washington.
Jean’s work sits across computing education and human-computer interaction, with an emphasis on justice-focused computing for youth. She talked to the seminar attendees about her work on developing strategies to support primary school students learning to program in Scratch. Specifically, Jean described an approach called TIPP&SEE and how teachers can use it to guide their learners through programming activities.
TIPP&SEE is a metacognitive approach for programming in Scratch. The purpose of metacognitive strategies is to help students become more aware of their own learning processes.
TIPP&SEE scaffolds students as they learn from example Scratch projects: TIPP (Title, Instructions, Purpose, Play) is a scaffold to read and run a Scratch project, while SEE (Sprites, Events, Explore) is a scaffold to examine projects more deeply and begin to adapt them.
TIPP&SEE is inspired by the work of Irene Lee and colleagues who proposed a progressive three-stage approach called Use-Modify-Create. Following that approach, learners move from reading pre-existing programs (“not mine”) to adapting and creating their own programs (“mine”) and gradually increase ownership of their learning.
Proponents of scaffolded approaches like Use-Modify-Create argue that engaging learners in cycles of using existing programs (e.g. worked examples) before they move to adapting and creating new programs encourages ownership and agency in learning. TIPP&SEE builds on this model by providing additional scaffolding measures to support learners.
Jean presented some promising results from her research on the use of TIPP&SEE in classrooms. In one study, fourth-grade learners (age 9 to 10) were randomly assigned to one of two groups: (i) Use-Modify-Create only (the control group) or (ii) Use-Modify-Create with TIPP&SEE. Jean found that, compared to learners in the control group, learners in the TIPP&SEE group:
In another study, Jean compared how learners in the TIPP&SEE and control groups performed on several cognitive tests. She found that, in the TIPP&SEE group, students with learning difficulties performed as well as students without learning difficulties. In other words, in the TIPP&SEE group the performance gap was much narrower than in the control group. In our seminar, Jean argued that this indicates the TIPP&SEE scaffolding provides much-needed support to diverse groups of students.
TIPP&SEE is a multi-step strategy where learners start by looking at the surface elements of a program, and then move on to examining the underlying code. In the TIPP phase, learners first read the title and instructions of a Scratch project, identify its purpose, and then play the project to see what it does.
In the second phase, SEE, learners look inside the Scratch project to click on sprites and predict what each script is doing. They then make changes to the Scratch code and see how the project’s output changes. By changing parameters, learners can observe which part of the output changes as a result and then reason how each block functions. This practice is called deliberate tinkering because it encourages learners to observe changes while executing programs multiple times with different parameters.
You can read more of Jean’s research on TIPP&SEE on her website. There’s also a video on how TIPP&SEE can be used, and free lesson resources based on TIPP&SEE are available in Elementary Computing for ALL and Scratch Encore.
Jean’s talk highlighted the need for computing to be inclusive and to give equitable access to all learners. The field of computing education is still in its infancy, though our understanding of how young people learn about computing is growing. We ourselves work to deepen our understanding of how young people learn through computing and digital making experiences.
In our own research, we have been investigating similar teaching approaches for programming, including the use of the PRIMM approach in the UK, so we were very interested to learn about different approaches and country contexts. We are grateful to Dr Jean Salac for sharing her work with researchers and teachers alike. Watch the recording of Jean’s seminar to hear more:
If you are looking for more free resources to help you structure your computing lessons:
In the next seminar of our online series on primary computing, I will be presenting my research on integrated computing and literacy activities. Sign up now to join us for this session on Tues 7 March:
As always, the seminars will take place online on the first Tuesday of the month at 17:00–18:30 UK time. Hope to see you there!
The post Supporting beginner programmers in primary school using TIPP-SEE appeared first on Raspberry Pi Foundation.
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